Missions principales

1. Enseignement et suivi pédagogique

Le professeur de physique-chimie assure un service complet d'enseignement, conforme aux programmes officiels de l'Éducation nationale française, du cycle 4 au cycle terminal, à l'exclusion de l'enseignement de spécialité :

• En classes de cinquième et quatrième (cycle 4) : enseignement des sciences physiques et chimiques articulé autour des grandes thématiques du programme — matière, mouvements et interactions, ondes et signaux, énergie — en favorisant la démarche d'investigation et la maîtrise progressive des outils du raisonnement scientifique.
• En classe de troisième : approfondissement des compétences scientifiques dans la perspective du DNB, avec une attention particulière portée à la résolution de problèmes et à la mobilisation des connaissances dans des contextes variés.
• En classe de seconde générale : enseignement commun de physique-chimie, articulé autour de la démarche expérimentale, de l'exploitation de données et de l'introduction aux grands domaines de la discipline (mécanique, chimie, optique, électricité).
• En classes de première et terminale : enseignement du tronc commun, hors spécialité, visant à consolider les acquis scientifiques fondamentaux des élèves et à soutenir leur réussite au baccalauréat général.

L'ensemble du service est assuré dans le respect des horaires réglementaires fixés par les grilles officielles de l'Éducation nationale, avec une répartition des niveaux définie en concertation avec la direction de l'établissement.

Le professeur veille à mettre en œuvre des séquences pédagogiques équilibrées entre apports théoriques, travaux pratiques en laboratoire et résolution de problèmes, et adapte ses pratiques à la diversité des profils d'élèves dans un contexte bilingue et multiculturel.

2. Évaluation des élèves

• Conception et correction des évaluations formatives et sommatives, en cohérence avec les attendus des cadres nationaux du collège et du lycée.
• Participation aux conseils de classe et contribution à l'orientation des élèves, notamment dans le cadre des procédures d'orientation post-troisième et post-seconde.
• Renseignement des bulletins scolaires et des documents de suivi dans les délais impartis.
• Participation aux évaluations nationales (évaluations 4e) et aux examens certificatifs (DNB, baccalauréat).

3. Travaux pratiques et gestion du laboratoire

• Organisation et encadrement des séances de travaux pratiques, dans le strict respect des règles d'hygiène et de sécurité en vigueur.
• Participation à la gestion du parc matériel et à l'entretien courant du laboratoire, en lien avec le gestionnaire de l'établissement.
• Veille à la conformité des protocoles expérimentaux avec les référentiels nationaux applicables à chaque niveau d'enseignement.

4. Participation à la vie de l'établissement

• Implication dans les instances pédagogiques : conseil d'enseignement, conseil pédagogique, groupes de travail disciplinaires au sein de l'établissement et de la zone AMLASUD.
• Contribution aux projets éducatifs transversaux : semaine des sciences, actions de valorisation de la démarche expérimentale, projets interdisciplinaires avec les équipes de mathématiques, SVT et technologie.
• Participation aux formations continues proposées par l'AEFE (formations zonales ou à distance) et engagement dans une démarche active de développement professionnel.

5. Accompagnement des élèves et relations avec les familles

• Suivi individualisé des élèves en difficulté ou à besoins spécifiques, en lien avec les dispositifs d'accompagnement de l'établissement.
• Communication régulière et constructive avec les familles, dans le respect du cadre institutionnel.
• Participation aux journées portes ouvertes, aux réunions parents-professeurs et aux temps forts de la vie scolaire.

Compétences attendues

• Maîtrise solide des contenus disciplinaires en physique et en chimie, du cycle 4 au lycée général.
• Connaissance des programmes officiels de l'Éducation nationale pour le collège (BO spécial n°11 du 26 novembre 2015, ajustements 2018) et pour le lycée (BO spécial n°2 du 11 février 2021).
• Capacité à adapter ses pratiques pédagogiques à des niveaux hétérogènes, dans un continuum allant de la cinquième à la terminale.
• Aptitude à travailler dans un environnement international, interculturel et multilingue, et à s'adapter aux spécificités d'un contexte d'altitude (La Paz, 3 600 m).
• Sens du travail en équipe, réactivité et autonomie dans l'exercice des responsabilités.
• Niveau C1 en français très fortement souhaité

Profil recherché

Le poste est ouvert aux enseignants titulaires de l'Éducation nationale française comme aux candidats non titulaires disposant d'une formation et d'une expérience équivalentes.

Formation

• Diplôme de niveau Bac+5 dans le champ disciplinaire (master en physique, chimie, physique-chimie, sciences de la matière ou domaine connexe) ou titre équivalent reconnu.
• Les titulaires d'un concours de l'Éducation nationale (CAPES ou agrégation de physique-chimie) sont également invités à candidater.

Expérience

• Une expérience d'enseignement en collège et/ou en lycée est souhaitée, quel que soit le contexte d'exercice (public, privé, français ou étranger).
• Une expérience au sein du réseau AEFE ou dans un établissement d'enseignement français à l'étranger sera particulièrement appréciée.

Compétences complémentaires

• Bonne maîtrise des outils numériques au service de l'enseignement (environnement numérique de travail, outils de simulation, ressources disciplinaires en ligne).
• Capacité à s'inscrire dans un projet d'établissement exigeant, dans un contexte de double certification franco-bolivienne.