Description des missions

Sous l’autorité du chef d’établissement et en lien avec l’équipe pédagogique, l’enseignant (F/H) recruté assure des heures d’enseignement d’anglais, conformément aux exigences de l’Éducation nationale française et au référentiel des compétences des métiers du professorat et de l’éducation.

À ce titre, il :

• Conçoit et met en œuvre des séquences conformes aux programmes français
• Conçoit et met en œuvre des séquences d’enseignement adaptées aux niveaux confiés (collège/lycée), dans une progression structurée.
• Développe les compétences langagières : compréhension (orale/écrite), [removed]orale/écrite), interaction, médiation, prononciation et aisance.
• Met en œuvre des modalités de différenciation afin d’accompagner des élèves à profils variés.
• Assure un suivi pédagogique et éducatif des élèves (traces écrites, devoirs, évaluations, continuité de progression, …).
• Participe aux temps nécessaires : réunions de coordination, échanges pédagogiques, conseils de classe, rencontres avec les familles, etc.
• Contribue à l’élaboration des modalités d’évaluation et assure la correction des productions selon les modalités prévues par l’établissement.
• Est amené à participer à toutes les opérations liées aux examens nationaux français (corrections, surveillances des épreuves, jurys épreuves orales et expérimentales, etc) selon les dispositions de la direction.

Missions spécifiques Anglais

L’enseignant d’anglais :

• Assure l’enseignement de la 6e à la terminale (selon besoins) en s’appuyant sur les programmes de l’Éducation nationale française et les attendus du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
• Développe une pratique de classe favorisant :
  • l’oral (interaction, débats guidés, présentations, jeux de rôles,…),
  • l’exposition à des documents authentiques (audio/vidéo/texte),
  • l’acquisition progressive du lexique, des structures et des automatismes,
  • la culture des pays anglophones (civilisation, repères culturels, ouverture internationale).
• Prépare les élèves aux attendus méthodologiques du collège et du lycée : prise de parole, compréhension guidée, rédaction structurée, argumentation.
• Contribue, selon les projets, à la dynamique culturelle de l’établissement : semaine des langues, concours, clubs, projets interdisciplinaires, échanges/appairages, projets numériques, etc.

• Niveau de diplôme : de préférence bac + 5
• Avoir l'autorisation de travailler sur le territoire algérien
• Expérience en tant qu'enseignant (en France ou en Algérie) souhaitée
• Dispose d’une maîtrise solide de l’anglais (niveau élevé, aisance à l’oral indispensable) et d’une excellente maîtrise du français pour enseigner, encadrer la classe et communiquer avec les familles.
• Connaît, ou est prêt à s’approprier rapidement, les programmes et attendus de l’Éducation nationale française au collège et au lycée.
• Est capable de s’intégrer rapidement à la dynamique de l’équipe disciplinaire et de l’établissement.
• Fait preuve de rigueur dans la préparation, l’évaluation et le suivi, notamment pour les niveaux à examen.
• Manifeste une capacité à travailler en équipe.

Valeurs ajoutées et compétences complémentaires attendues

Seront particulièrement appréciés :

• Capacité à accompagner des élèves à profils variés (différenciation, remédiation, consolidation), y compris des élèves non francophones ou en besoin de renforcement linguistique.
• Expérience ou appétence pour des approches communicatives : task-based learning, projets, évaluation formative, pédagogie de l’oral,...
• Implication dans des projets interdisciplinaires et d’ouverture internationale (échanges, mobilités, partenariats, projets numériques).
• Maîtrise d’outils numériques pédagogiques (ENT, ressources audio/vidéo, plateformes d’entraînement, outils collaboratifs).
• Capacité à mobiliser les élèves et les familles autour d’une dynamique de progrès et de valorisation des apprentissages.
• Capacité à proposer des activités motivantes favorisant la prise de parole et l’engagement des élèves.

Qualités personnelles

• Adaptabilité et réactivité, capacité à prendre une classe en main rapidement et à installer un cadre efficace.
• Autorité bienveillante, sens du relationnel et posture éducative.
• Goût pour le travail en équipe et la communication professionnelle (transmissions, coordination).
• Capacité à adapter ses pratiques à un contexte multiculturel et plurilingue.
• Assiduité, rigueur, fiabilité, sens de l’organisation.
• Curiosité culturelle et envie de faire vivre la langue dans un contexte multiculturel et plurilingue.