1. Temps de service

36 heures par semaine en temps complet, suivant les besoins temps partiel

2. Missions générales du poste :
- L’accueil
- La surveillance et la sécurité
- L’accompagnement pédagogique
- L’animation

Remarque :

Les candidats résidant en Turquie sont prioritaires pour ce poste.

Pièces à joindre à votre candidature :

1. Curriculum Vitae
2. Lettre de motivation
3. Copie des diplômes post-bac

Toute candidature incomplète ne sera pas étudiée 

Connaissances et compétences :

➢ Accueil élèves, parents et usagers de la vie scolaire

➢ Réception des appels, prise de message, diffusion de l’information

➢ Travail administratif : contrôle des absences, classement, gestion de l’outil de communication.

➢ Tâches administratives diverses : gestion des dossiers élèves, saisie informatique, archivage etc.

➢ Surveillance et sécurité : contrôle entrée et sortie, mouvements, locaux, sanitaires

➢ Repérage des situations conflictuelles, de harcèlement

➢ Restaurant scolaire: contrôle de l’accès, surveillance de la cantine

➢ Etudes : pointage des présences, maintien des conditions de travail favorables, soutien scolaire

➢ Retenues : surveillance

➢ Surveillance de devoir, de concours, accompagnement de sorties ou d’activité, participation au déroulement des examens.

➢ Encadrement d’activité sportives, artistiques, culturelles, animation

➢ Contribuer à la politique éducative de l’établissement : tutorat, médiation par les pairs, formation des délégués

➢ Veiller au respect du règlement

Conditions de travail :

Site de Tarabya
Bureau de la vie scolaire
Travail en équipe
Horaires fixes déterminés par l’emploi du temps. Variable ajustable en cas de besoin de remplacement
Positionnement du poste

Supérieur direct : CPE chef du service vie scolaire
Supérieur : personnel de direction
Réseau relationnel : équipes pédagogiques, équipe santé, équipe des agents de service, personnels administratifs
Usagers du service : élèves, parents d’élèves, enseignants, partenaires extérieurs

Savoir, savoir-faire, savoir être :

A) Savoir

➢ Connaître l’établissement

Contexte administratif (fonctionnement du système éducatif), physique et humain

Spécificité des élèves (régime, situation…) et caractéristiques (transports scolaires, populations scolarisées…)

Politique (règlement intérieur, projets d’établissement, éducatif, …)

Formations dispensées dans l’établissement

Personnels (qui est qui, qui fait quoi ?)

Activités clubs, ateliers, proposés par l’établissement (Association sportive, ateliers théâtre, Yoga, développement durable etc.)

Fonctionnement du service « vie scolaire » : une connaissance parfaite en est indispensable

➢ Connaître sa place dans l’établissement

Situation dans l’organigramme général (relations fonctionnelles et hiérarchiques) et dans la « vie scolaire »

Conditions de service

Missions, fonctions, responsabilités, impacts, activités

Degré d’autonomie et d’initiative

Etre conscient de ses droits mais aussi de ses devoirs

➢ Connaître les élèves

Avoir un minimum de connaissances sur l’adolescence et savoir se positionner (connaissance générale relative à l’éducation, à la relation éducative et à l’exercice d’une autorité éducative).

Savoir identifier les élèves et reconnaître leur appartenance à une classe.

Savoir situer l’élève dans un contexte large : ses camarades, ses fréquentations, son histoire scolaire…

B) Savoir-faire

➢ Aptitudes techniques

Exercer une surveillance active pour prévenir un danger (sécurité et discipline générale).

Utiliser des outils de communication (téléphone, ordinateur et logiciels professionnels word/ excel, carnets de liaison, documents spécifiques…).

Traiter l’information avec rigueur, logique et perspicacité.

Participer au travail des écritures administratives.

Prendre en charge les élèves en dehors des cours.

Créer les conditions nécessaires au travail des élèves.

S’intéresser aux résultats scolaires des élèves, à leurs difficultés, à leurs réussites.

Participer au suivi du travail personnel des élèves.

Réaliser les tâches déléguées et en rendre compte.

S’organiser : planifier, prévoir, anticiper.

S’informer et renseigner (absences des professeurs, emplois du temps des élèves, des salles, modifications ponctuelles…), recevoir et transmettre.

Assurer un accompagnement éducatif.

Participer activement aux différents évènements et organisations de l’établissement.

Veiller au respect des biens.

Maintenir une sécurité matérielle et morale pour l’élève.

Observer toute situation anormale (individuelle ou collective) pour repérer, prendre des mesures de prévention nécessaires et intervenir (vigilance immédiate) et rendre compte (prendre et passer le relais).

Connaître le rôle de chacun des acteurs de l’établissement pour savoir orienter les élèves (= savoir où orienter les élèves pour prendre un rendez-vous avec le CPE, les conseillers d’éducation collège/lycée, le conseiller d’orientation le médecin scolaire, le secrétariat pour prendre rendez-vous avec le proviseur ou le proviseur adjoint…).

Ne pas assurer de soins médicaux.

Dispenser les gestes de premiers secours (si possible en cas de nécessité).

C) Savoir-être

➢ Se connaitre

Situation professionnelle et administrative.

Motivation.

Expériences – Qualités humaines et techniques.

Limites personnelles et professionnelles à définir.

➢ Aptitudes relationnelles

S’intégrer rapidement à la spécificité de l’établissement (être autonome et RESPONSABLE).

Avoir une bonne présentation de soi (tenue vestimentaire, langagière…).

Assurer l’accueil, avec assurance et courtoisie, ce qui implique une disponibilité réelle et une reconnaissance de l’élève en tant que personne.

Adopter une position éducative : accueillir, écouter, observer, faire remarquer, dialoguer, conseiller, exiger, inciter au travail, encourager, motiver, convaincre, positiver…

Aider l’élève à se responsabiliser.

Communiquer : être attentif et restituer.

S’adapter à différentes populations scolaires et à des interlocuteurs différents

Respecter les autres et soi-même (langage, image de soi, ponctualité…).

Interdire les jeux violents et/ou dangereux, les bousculades, les crachats…

Intervenir immédiatement en cas de besoins et signaler.

Réagir avec discernement et maîtrise de soi face à des situations variées sans placer l’équipe en situation délicate (ne pas prendre de décisions ni donner des punitions de façon trop hâtive, savoir prendre du recul).

Supporter et modérer les tensions, comprendre et résoudre les situations conflictuelles (arbitrer, réguler).

Exercer une autorité (avec souplesse, fermeté et bienveillance).

Faire respecter les règles communes de vie collective par rapport aux textes et dans l’esprit : bien connaître le règlement intérieur et le faire appliquer.

Prendre des initiatives au regard de la politique éducative définie dans le lycée.

Travailler en équipe et adopter une attitude active (partage des tâches…).

Savoir se situer par rapport aux élèves et se faire respecter : une relation d’autorité doit toujours exister entre l’assistant d’éducation et les élèves. L’assistant d’éducation doit donc savoir désamorcer un conflit et ne pas tomber dans le piège de la provocation ou de la complicité.

Savoir conserver une certaine discrétion, une certaine retenue quant aux informations qu’il peut détenir. Caractère confidentiel des informations.

Toujours avoir à l’esprit le caractère d’exemplarité du comportement de l’assistant d’éducation (ponctualité, politesse, contrôle de soi…), faire preuve de bienveillance vis-à-vis des élèves.

Conditions requises :

Les AED doivent être titulaires du baccalauréat, ou d’un titre ou diplôme de niveau égal ou supérieur délivré en France ou équivalent dans le cadre européen des certifications. Il appartient au candidat de faire la preuve par tout document officiel établi par l’autorité compétente du pays d’origine authentifié et accompagné, s’il est en langue étrangère, de sa traduction en langue française et authentifiée, que son diplôme ou titre correspond au niveau requis.

Maitrise du français

Bonne maitrise du turc appréciée

Dynamisme, grande polyvalence, sens du travail en équipe