Fondé en 1962, le Lycée Français de Kuala Lumpur (LFKL) est un établissement à but non lucratif qui accueille actuellement 680 élèves de plus de 45 nationalités, de la maternelle au lycée. Reconnue pour son approche multilingue, l’école offre un enseignement multiculturel dispensé par des enseignants certifiés par le Ministère de l’Éducation nationale français, ainsi que par des enseignants anglophones natifs titulaires des qualifications requises. 

Le LFKL fait partie du réseau des établissements français à l’étranger sous la tutelle de l’AEFE (Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger). Ce système éducatif permet aux élèves de poursuivre leur scolarité dans plus de 500 établissements répartis dans 139 pays. 

Présentation du poste 

Le/La CPE exerce une mission essentielle dans la mise en œuvre de la politique éducative de l’établissement. Il/Elle contribue à structurer un cadre propice à l’apprentissage, au bien-être des élèves et à la construction d’une citoyenneté active et partagée, dans un environnement international et plurilingue. Il/Elle agit également en tant qu’expert(e) de la vie scolaire Primaire – Secondaire – Campus européen (école allemande), avec une posture stratégique et prospective. 

Missions principales 

1. Appui au pilotage de l’établissement 

Dans le cadre de la spécificité de l'établissement et en l’absence de proviseur adjoint, le/la CPE pourra être amené à exercer des missions d'appui direct au chef d'établissement : 
• Suivi de certaines classes ou niveaux scolaires spécifiques ; 
• Relations régulières avec les enseignants sur des sujets pédagogiques et éducatifs ; 
• Animation ou coanimation d’instances telles que le CVL (Conseil de la Vie Lycéenne), le CESCE, ou tout autre comité éducatif ou citoyen ; 
• Organisation et coordination logistique des examens et épreuves nationales ; 

À ce titre, il/elle fera partie prenante de l’équipe de direction de l’établissement, notamment en appui à une articulation fluide avec les autres fonctions de gouvernance éducative. 

2. Pilotage stratégique de la vie scolaire 

• Participer activement à l’élaboration et à la mise en œuvre du projet d’établissement, notamment sur les volets éducatifs, inclusifs et citoyens. 
• Coordonner la politique éducative en lien avec les enjeux de climat scolaire, prévention du harcèlement, inclusion, et égalité des chances. 
• Proposer et suivre des indicateurs de pilotage éducatif (absentéisme, incidents, engagement, parcours citoyen, etc.). 
• Contribuer à la construction d’une culture commune entre les cycles primaire et secondaire en matière de vie scolaire. 

3. Animation des équipes et coordination 

• Encadrer, animer et former l’équipe de Vie scolaire Primaire – Secondaire – Campus Européen. 
• Développer une culture éducative partagée avec les équipes pédagogiques, les personnels médico-sociaux et les partenaires externes. 
• Coordonner les procédures liées aux absences, aux retards, à la discipline et au suivi éducatif individualisé des élèves. 4. Relation avec les familles et les partenaires éducatifs 
• Assurer un dialogue régulier et structuré avec les familles, dans une approche de coéducation. 
• Travailler en lien étroit avec les services de santé scolaire, les psychologues, les référents inclusion, et les institutions locales (le cas échéant). 
• Contribuer à la représentation de l’établissement dans des réseaux éducatifs internationaux ou lors d’échanges inter-établissements européens. 

4. Relation avec les familles et les partenaires éducatifs 

• Assurer un dialogue régulier et structuré avec les familles, dans une approche de coéducation. 
• Travailler en lien étroit avec les services de santé scolaire, les psychologues, les référents inclusion, et les institutions locales (le cas échéant). 
• Contribuer à la représentation de l’établissement dans des réseaux éducatifs internationaux ou lors d’échanges inter-établissements européens.

5. Innovation éducative et projets transversaux 

• Porter ou accompagner des projets liés à la citoyenneté européenne, aux valeurs de la République, à la laïcité, ou à l’éducation au numérique. 
• Favoriser les initiatives des élèves : instances collégiales, engagement, projets culturels, débats, simulations parlementaires, etc. 
• Développer des outils et méthodes de régulation éducative adaptés au contexte interculturel.

• Diplôme requis : La détention du diplôme officiel de Conseiller Principal d'Éducation (concours CPE – Ministère de l'Éducation nationale) constitue un atout significatif,
 • Expérience avérée dans la fonction de CPE, dans le réseau AEFE ou dans un établissement français à l’étranger (souhaité). 
• Compétences stratégiques en pilotage éducatif, animation d’équipe, gestion des données, et conduite du changement. 
• Forte capacité d’adaptation à un environnement international, multilingue et pluriculturel. 
• Qualités relationnelles, sens de l’écoute, diplomatie, autorité bienveillante. 
• Maîtrise des outils de suivi (Pronote ou équivalent), bureautique, et plateformes collaboratives. 
• Maîtrise de l’anglais indispensable, à l’oral comme à l’écrit. La connaissance d’une autre langue européenne serait un plus.